일본어 기본 품사 완벽 정리｜명사·동사·형용사·부사 기초부터 이해하기

일본어 기본 품사 완벽 정리｜명사·동사·형용사·부사 기초부터 이해하기

일본어를 처음 공부할 때 가장 먼저 익혀야 할 내용 중 하나가 품사이다. 단어의 뜻을 많이 외우는 것도 중요하지만, 각각의 단어가 문장에서 어떤 역할을 하는지 이해하지 못하면 문장을 직접 만들거나 읽는 과정에서 어려움을 겪게 된다. 특히 일본어는 한국어와 어순이 비슷하면서도 조사가 발달해 있고, 동사와 형용사의 활용 방식도 일정한 규칙을 가지고 있기 때문에 기본 품사를 정확하게 구분하는 것이 중요하다.

일본어의 문장을 이해하기 위해서는 먼저 명사, 동사, 형용사, 형용동사, 부사, 조사와 같은 기본적인 품사의 특징을 알아두어야 한다. 품사는 단순히 문법 시험을 위한 분류가 아니라 실제 일본어 문장을 구성하는 기본 재료이다. 예를 들어 「学生です」라는 문장을 보면 「学生」은 명사이고 「です」는 명사 뒤에서 서술 기능을 하는 표현이다. 「日本語を勉強します」에서는 「日本語」가 명사, 「を」가 조사, 「勉強します」가 동사이다.

한국어와 일본어는 문장 구조가 비슷하기 때문에 한국어 학습자에게 일본어 품사는 비교적 접근하기 쉬운 편이다. 그러나 비슷해 보인다는 이유만으로 한국어 문법을 그대로 적용하면 오히려 오류가 생길 수 있다. 일본어에는 일본어만의 활용 규칙과 표현 방식이 있기 때문이다.

이번 첫째 마당에서는 일본어를 공부하기 위해 반드시 알아야 하는 기본 품사를 하나씩 살펴본다. 처음에는 각각의 품사를 완벽하게 암기하기보다 어떤 단어가 어떤 역할을 담당하는지 감을 잡는 것이 중요하다. 이후 문장 만들기와 활용 공부를 진행하면서 자연스럽게 품사에 대한 이해를 넓혀가는 방식이 효과적이다.

품사	일본어	주요 역할	예
명사	名詞（めいし）	사람, 사물, 장소, 개념 등을 나타냄	学生, 日本, 本
동사	動詞（どうし）	동작이나 상태의 변화를 나타냄	行く, 食べる, 勉強する
い형용사	形容詞（けいようし）	성질이나 상태를 나타냄	大きい, おいしい
な형용사	形容動詞（けいようどうし）	성질이나 상태를 나타냄	静か, 便利
부사	副詞（ふくし）	동작이나 상태를 꾸밈	とても, ゆっくり
조사	助詞（じょし）	단어 사이의 관계나 문장 성분을 표시함	は, が, を, に
연체사	連体詞（れんたいし）	명사를 꾸밈	この, その, あの
접속사	接続詞（せつぞくし）	문장이나 내용을 연결함	そして, しかし
감동사	感動詞（かんどうし）	감정이나 응답 등을 나타냄	はい, いいえ, ああ

이 가운데 일본어 초급 학습자가 특히 집중해야 하는 품사는 명사, 동사, い형용사, な형용사, 부사, 조사이다. 이 여섯 가지를 이해하면 기본적인 일본어 문장의 구조를 파악하는 데 큰 도움이 된다.

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1. 명사｜사람과 사물, 장소와 개념을 나타내는 가장 기본적인 품사

명사는 일본어에서 가장 기본이 되는 품사이다. 사람, 사물, 장소, 동물, 직업, 음식, 시간, 개념 등 이름을 붙일 수 있는 대부분의 대상을 나타내는 말이다. 한국어의 명사와 기본적인 역할이 거의 같기 때문에 일본어를 처음 배우는 학습자도 비교적 쉽게 접근할 수 있다.

대표적인 일본어 명사에는 「学生」, 「先生」, 「学校」, 「日本」, 「本」, 「水」 등이 있다. 「学生」은 학생, 「先生」은 선생님, 「学校」는 학교, 「日本」은 일본, 「本」은 책, 「水」는 물을 의미한다.

명사의 중요한 특징은 동사나 형용사처럼 자체적으로 시제나 부정 형태를 만드는 방식이 아니라는 점이다. 일본어에서는 명사 뒤에 「です」나 「ではありません」 등을 붙여 문장의 서술어 역할을 만들 수 있다.

예를 들어 「私は学生です」는 '나는 학생이다'라는 뜻이다. 여기에서 「私」와 「学生」은 모두 명사이다. 「は」는 조사이고 「です」가 문장을 마무리하는 역할을 한다. 「私は学生ではありません」이라고 하면 '나는 학생이 아니다'라는 부정 표현이 된다.

명사는 조사와 함께 사용하는 경우가 매우 많다. 「学校へ行きます」에서는 「学校」가 명사이고 「へ」가 이동 방향을 나타내는 조사이다. 「本を読みます」에서는 「本」이 명사이고 「を」가 목적어임을 나타낸다. 따라서 일본어 문장을 읽을 때 명사만 찾는 것이 아니라 명사 뒤에 어떤 조사가 붙어 있는지도 함께 살펴보는 습관이 중요하다.

또한 일본어에서는 명사가 여러 가지 역할을 할 수 있다. 「日本の会社」에서는 「日本」이 「会社」를 꾸미고 있으며, 「日本の」 전체가 '일본의'라는 의미로 사용된다. 이때 「の」는 명사와 명사를 연결하는 조사이다.

명사를 공부할 때는 단어 하나만 암기하기보다 조사와 함께 문장 속에서 익히는 것이 효과적이다. 예를 들어 「学校」를 단순히 '학교'라고 외우는 것보다 「学校へ行く」, 「学校で勉強する」, 「学校の先生」처럼 다양한 형태로 접하는 것이 좋다.

일본어	읽기	뜻	예문
学生	がくせい	학생	私は学生です。
先生	せんせい	선생님	先生に聞きます。
学校	がっこう	학교	学校へ行きます。
日本	にほん	일본	日本の文化です。
本	ほん	책	本を読みます。
友達	ともだち	친구	友達と話します。

명사는 일본어 문장을 구성하는 중심적인 재료이므로 초급 단계에서 많은 어휘를 익혀두는 것이 중요하다. 특히 사람, 장소, 시간, 음식, 교통수단과 같이 일상생활에서 자주 사용하는 명사를 우선적으로 공부하면 실제 회화에서도 활용도가 높다.

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2. 동사｜일본어 문장의 움직임과 행동을 담당하는 품사

동사는 일본어 문장을 이해하는 데 가장 중요한 품사 중 하나이다. 동사는 사람이나 사물의 동작, 행동, 상태의 변화 등을 나타낸다. 「行く」는 가다, 「食べる」는 먹다, 「見る」는 보다, 「読む」는 읽다, 「勉強する」는 공부하다라는 의미이다.

일본어 동사의 가장 큰 특징은 문장의 끝에 오는 경우가 많다는 점이다. 일본어의 기본적인 문장 구조는 주어-목적어-동사의 형태로 나타나는 경우가 많다. 예를 들어 「私は本を読みます」는 '나는 책을 읽는다'라는 뜻이다. 한국어와 마찬가지로 동사가 문장 뒤에 위치하기 때문에 한국어 화자에게 비교적 익숙하게 느껴질 수 있다.

그러나 일본어 동사를 공부할 때는 단순히 사전형의 뜻만 외워서는 부족하다. 일본어 동사는 문장의 상황에 따라 형태가 변화한다. 「食べる」가 「食べます」, 「食べない」, 「食べました」, 「食べなかった」 등으로 변화하는 것이 대표적인 예이다.

초급 단계에서는 먼저 사전형과 ます형의 관계를 이해하는 것이 좋다. 「行く」는 「行きます」, 「飲む」는 「飲みます」, 「見る」는 「見ます」로 변화한다. 여기서 중요한 것은 동사마다 활용 형태가 일정한 규칙을 따른다는 점이다.

일본어 동사는 일반적으로 1그룹, 2그룹, 3그룹으로 나누어 설명한다. 1그룹 동사는 「書く」, 「読む」, 「話す」와 같이 다양한 어미를 가지고 있으며 활용할 때 어미가 규칙적으로 변화한다. 2그룹 동사는 「食べる」, 「見る」 등이 대표적이며 상대적으로 활용이 단순하다. 3그룹에는 「する」와 「来る」라는 대표적인 불규칙 동사가 있다.

동사를 익힐 때는 반드시 문장과 함께 공부하는 것이 좋다. 「食べる＝먹다」만 암기하는 것보다 「ご飯を食べます」, 「朝ご飯を食べました」처럼 목적어와 함께 익히면 실제 문장을 만들 때 훨씬 쉽게 활용할 수 있다.

사전형	ます형	뜻	예문
行く	行きます	가다	学校へ行きます。
食べる	食べます	먹다	ご飯を食べます。
飲む	飲みます	마시다	水を飲みます。
見る	見ます	보다	映画を見ます。
読む	読みます	읽다	本を読みます。
勉強する	勉強します	공부하다	日本語を勉強します。

동사는 문장의 핵심적인 정보를 전달하는 경우가 많다. 누가 무엇을 했는지, 어디로 이동했는지, 무엇을 하고 있는지를 파악하려면 문장의 마지막 부분에 있는 동사를 확인하는 습관이 필요하다. 일본어 문장을 읽을 때 모르는 단어가 있더라도 동사를 먼저 찾아보면 문장의 전체적인 의미를 추측하는 데 도움이 된다.

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3. い형용사｜끝이 「い」로 끝나는 일본어의 대표적인 형용사

일본어의 형용사는 한국어와 비슷하게 사람이나 사물의 성질, 상태, 감정 등을 나타내는 역할을 한다. 하지만 일본어에서는 형용사를 「い형용사」와 「な형용사」로 나누어 이해하는 것이 중요하다.

い형용사는 기본형이 「い」로 끝나는 경우가 많다. 대표적으로 「大きい」, 「小さい」, 「高い」, 「安い」, 「おいしい」, 「楽しい」, 「新しい」 등이 있다.

「大きい」는 크다, 「小さい」는 작다, 「高い」는 높다 또는 비싸다, 「安い」는 싸다, 「おいしい」는 맛있다라는 의미이다. 이러한 단어는 단순히 명사를 꾸미는 것뿐만 아니라 문장의 서술어로도 사용할 수 있다.

예를 들어 「この本はおもしろいです」라고 하면 '이 책은 재미있다'라는 의미가 된다. 여기에서 「おもしろい」가 문장의 서술어 역할을 한다. 「この本はおもしろい本です」라고 하면 「おもしろい」가 「本」을 직접 꾸미는 역할을 한다.

い형용사의 중요한 특징은 활용이 가능하다는 점이다. 현재 긍정형의 「おいしい」가 과거형에서는 「おいしかった」가 되고, 부정형에서는 「おいしくない」가 된다. 과거 부정은 「おいしくなかった」가 된다.

따라서 い형용사는 단어 자체의 뜻뿐만 아니라 활용 형태까지 함께 익히는 것이 중요하다.

기본형	부정형	과거형	과거 부정형
大きい	大きくない	大きかった	大きくなかった
おいしい	おいしくない	おいしかった	おいしくなかった
楽しい	楽しくない	楽しかった	楽しくなかった
新しい	新しくない	新しかった	新しくなかった

다만 모든 「い」로 끝나는 단어가 い형용사인 것은 아니다. 대표적으로 「きれい」는 발음상 「い」로 끝나지만 な형용사이다. 「きれいな花」라고 해야 하며 「きれいい花」라고 하지 않는다. 「きれいです」, 「きれいではありません」처럼 활용하는 방식도 い형용사와 다르다.

이러한 예외 때문에 단어를 볼 때 마지막 글자만 보고 무조건 판단하지 않는 것이 좋다. 처음에는 자주 사용하는 형용사를 중심으로 품사와 활용 형태를 함께 암기하는 것이 효율적이다.

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4. な형용사｜명사를 꾸밀 때 「な」가 필요한 형용사

な형용사는 일본어 형용사를 이해할 때 반드시 익혀야 하는 또 하나의 중요한 품사이다. 대표적인 단어로 「静か」, 「便利」, 「元気」, 「有名」, 「好き」, 「きれい」 등이 있다.

な형용사는 문장에서 명사를 직접 꾸밀 때 「な」를 붙이는 특징이 있다. 예를 들어 「静かな町」는 '조용한 마을', 「便利な生活」은 '편리한 생활', 「有名な店」은 '유명한 가게'라는 의미이다.

반면 문장의 서술어로 사용할 때는 「な」를 붙이지 않는다. 「この町は静かです」라고 하면 '이 마을은 조용하다'라는 의미이다. 「この町は静かなです」라고 하면 문법적으로 잘못된 표현이다.

이 점이 い형용사와 な형용사를 구별하는 중요한 기준이다. い형용사는 「おいしい料理」처럼 그대로 명사를 꾸미지만, な형용사는 「静かな町」처럼 명사 앞에서 「な」가 필요하다.

또한 な형용사는 명사와 비슷하게 「です」를 이용해 서술할 수 있다. 「この町は静かです」, 「この町は静かではありません」, 「この町は静かでした」와 같이 사용할 수 있다.

기본형	명사 수식	부정	과거
静か	静かな町	静かではありません	静かでした
便利	便利な店	便利ではありません	便利でした
元気	元気な人	元気ではありません	元気でした
有名	有名な場所	有名ではありません	有名でした
きれい	きれいな花	きれいではありません	きれいでした

초급 학습자들이 자주 하는 실수 중 하나가 い형용사와 な형용사의 활용을 섞는 것이다. 「おいしい」는 い형용사이므로 「おいしい料理」라고 하고, 「便利」는 な형용사이므로 「便利な生活」이라고 한다.

특히 「好き」와 「きらい」도 주의해야 한다. 한국어에서는 '좋아하다', '싫어하다'라는 동사처럼 느껴지지만 일본어에서는 일반적으로 な형용사로 분류한다. 따라서 「私は日本語が好きです」처럼 표현한다. 여기에서 「日本語」 뒤에 「を」가 아니라 「が」가 사용되는 것도 중요한 특징이다.

일본어 형용사를 공부할 때는 뜻만 외우지 말고 「명사 앞에서 어떤 형태로 연결되는가」를 함께 익혀야 한다. 이렇게 공부하면 문장을 직접 만들 때 품사에 따른 차이를 자연스럽게 적용할 수 있다.

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5. 부사｜동작과 상태를 더 자세하게 설명하는 품사

부사는 동사, 형용사, 다른 부사 또는 문장 전체를 꾸며 의미를 더 구체적으로 만드는 품사이다. 일본어에서 자주 사용하는 부사로는 「とても」, 「あまり」, 「よく」, 「いつも」, 「ゆっくり」, 「すぐ」 등이 있다.

예를 들어 「日本語を勉強します」라고 하면 '일본어를 공부한다'는 기본적인 의미만 전달된다. 여기에 「毎日」를 넣어 「毎日日本語を勉強します」라고 하면 '매일 일본어를 공부한다'가 된다. 「一生懸命日本語を勉強します」라고 하면 '열심히 일본어를 공부한다'라는 의미가 된다.

부사는 위치가 비교적 자유로운 편이지만, 초급 단계에서는 기본적인 위치를 익혀두는 것이 좋다. 「とてもおいしい」에서는 「とても」가 「おいしい」를 꾸민다. 「ゆっくり話します」에서는 「ゆっくり」가 「話します」를 꾸민다.

자주 사용하는 부사를 의미별로 묶어서 공부하면 기억하기 쉽다.

부사	의미	예문
とても	매우	とてもおいしいです。
あまり	별로	あまり好きではありません。
よく	자주, 잘	よく映画を見ます。
いつも	항상	いつも勉強します。
ゆっくり	천천히	ゆっくり話してください。
すぐ	곧, 바로	すぐ行きます。
たくさん	많이	本をたくさん読みます。

부사는 문장의 의미를 더욱 풍부하게 만들어준다. 「食べます」와 「たくさん食べます」는 기본적인 행동은 같지만 전달하는 정보가 다르다. 「早く食べます」라고 하면 빠르게 먹는다는 의미가 추가된다.

특히 일본어 초급 단계에서는 빈도와 정도를 나타내는 부사를 먼저 익히는 것이 유용하다. 「いつも」, 「よく」, 「ときどき」, 「あまり」, 「ぜんぜん」 등을 익혀두면 자신의 생활이나 취향을 설명하는 문장을 쉽게 만들 수 있다.

예를 들어 「私はよく日本の映画を見ます」라고 하면 '나는 일본 영화를 자주 본다'라는 뜻이다. 「日本語があまり分かりません」이라고 하면 '일본어를 별로 이해하지 못한다'라는 의미가 된다.

부사는 단어 자체의 활용보다는 어떤 단어를 꾸미는지에 주목하면서 공부하는 것이 좋다. 문장을 볼 때 부사를 발견하면 '이 부사가 어떤 단어의 의미를 구체적으로 만들고 있는가'를 확인하는 습관을 들이는 것이 중요하다.

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6. 조사｜일본어 문장의 관계를 결정하는 핵심 품사

조사는 일본어 초급 문법에서 가장 중요한 품사 가운데 하나이다. 「は」, 「が」, 「を」, 「に」, 「へ」, 「で」, 「と」, 「の」, 「も」 등이 대표적인 조사이다.

조사는 단독으로 구체적인 사물이나 행동을 나타내기보다는 다른 단어 뒤에 붙어서 그 단어가 문장에서 어떤 역할을 하는지 알려준다. 따라서 일본어를 읽을 때 조사를 잘 파악하면 문장의 구조를 훨씬 쉽게 이해할 수 있다.

예를 들어 「私は学生です」에서 「は」는 화제를 나타낸다. 「本を読みます」의 「を」는 「本」이 동작의 대상임을 나타낸다. 「学校に行きます」의 「に」는 이동의 목적지를 나타낸다. 「学校で勉強します」의 「で」는 동작이 이루어지는 장소를 나타낸다.

한국어에도 '은/는', '이/가', '을/를', '에', '에서'와 같은 조사가 있기 때문에 기본적인 개념은 이해하기 쉽다. 그러나 일본어와 한국어의 조사가 항상 일대일로 대응하는 것은 아니다. 특히 「は」와 「が」, 「に」와 「で」는 초급 학습자들이 자주 어려워하는 부분이다.

조사	대표적인 기능	예문	의미
は	화제	私は学生です。	나는 학생이다
が	주어·대상	猫がいます。	고양이가 있다
を	목적어	本を読みます。	책을 읽는다
に	목적지·시간·대상 등	学校に行きます。	학교에 간다
へ	방향	日本へ行きます。	일본으로 간다
で	동작 장소·수단	学校で勉強します。	학교에서 공부한다
と	함께·인용	友達と話します。	친구와 이야기한다
の	소유·수식	日本の文化	일본의 문화
も	또한	私も学生です。	나도 학생이다

조사를 공부할 때 가장 중요한 것은 조사 하나를 하나의 뜻으로만 암기하지 않는 것이다. 예를 들어 「に」는 '에'라고만 외우면 다양한 문장을 이해하기 어렵다. 「7時に起きます」에서는 시간을 나타내고, 「学校に行きます」에서는 목적지를 나타내며, 「先生に聞きます」에서는 행동의 대상을 나타낸다.

따라서 조사는 '뜻'보다 '기능'을 중심으로 공부하는 것이 효과적이다. 문장을 볼 때 명사 뒤에 붙은 조사를 확인하고, 그 조사가 앞의 명사와 뒤의 동사 사이에서 어떤 관계를 만드는지 살펴보는 방식이다.

일본어 문장의 기본 구조를 이해하려면 조사에 익숙해지는 것이 필수적이다. 단어를 많이 알고 있어도 조사를 잘못 사용하면 문장의 의미가 달라질 수 있기 때문이다. 반대로 모르는 단어가 일부 포함되어 있더라도 조사와 동사를 파악하면 문장의 대략적인 구조를 추측할 수 있다.

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7. 일본어 기본 품사는 따로 외우기보다 문장 속에서 연결해서 익히는 것이 중요하다

일본어의 기본 품사를 공부할 때 가장 피해야 할 방법은 품사 이름과 단어의 뜻만 따로 암기하는 것이다. 「学生＝명사」, 「食べる＝동사」, 「おいしい＝い형용사」라고 외우는 것도 필요하지만, 실제 일본어를 사용할 때는 이 단어들이 서로 연결되어 문장을 만든다.

예를 들어 「私は毎日日本語を勉強します」라는 문장을 살펴보면 「私」는 명사, 「は」는 조사, 「毎日」는 부사적 기능을 하는 표현, 「日本語」는 명사, 「を」는 조사, 「勉強します」는 동사이다.

이처럼 하나의 문장 안에서 여러 품사가 서로 역할을 나누고 있다.

문장	품사별 분석
私は学生です。	私＝명사 / は＝조사 / 学生＝명사 / です＝서술 표현
日本語を勉強します。	日本語＝명사 / を＝조사 / 勉強します＝동사
この本はおもしろいです。	この＝연체사 / 本＝명사 / は＝조사 / おもしろい＝い형용사
静かな町です。	静か＝な형용사 / な＝연결 형태 / 町＝명사 / です＝서술 표현
とてもおいしいです。	とても＝부사 / おいしい＝い형용사 / です＝서술 표현

처음 일본어를 공부할 때는 한 문장을 볼 때마다 모든 단어의 품사를 분석할 필요는 없다. 우선 명사, 조사, 동사, 형용사를 찾아보는 것부터 시작하면 된다. 익숙해지면 부사와 접속사 등으로 범위를 넓혀가면 된다.

특히 일본어 문장을 읽을 때는 다음 순서로 접근하면 도움이 된다.

첫째, 문장의 마지막에 있는 동사나 서술어를 찾는다.

둘째, 조사 「は」「が」「を」「に」「で」 등을 찾는다.

셋째, 조사 앞에 있는 명사와 동사의 관계를 확인한다.

넷째, 형용사와 부사를 찾아 문장의 세부적인 의미를 파악한다.

이 과정을 반복하면 일본어 문장을 단어 단위가 아니라 구조 단위로 읽을 수 있게 된다.

일본어 공부에서 품사는 이후의 모든 문법 공부와 연결된다. 동사의 활용을 공부할 때는 동사의 종류를 알아야 하고, 형용사의 활용을 공부할 때는 い형용사와 な형용사의 차이를 알아야 한다. 조사 공부를 할 때는 명사와 동사의 관계를 이해해야 한다.

따라서 첫째 마당에서 배우는 기본 품사는 일본어 문법의 출발점이라고 할 수 있다. 처음부터 모든 예외를 외우려고 하기보다 각각의 품사가 문장에서 어떤 역할을 하는지 이해하는 것이 중요하다.

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마무리｜일본어 문법 공부의 시작은 품사 이해에서 출발한다

일본어를 제대로 공부하기 위해서는 단어의 뜻을 암기하는 것만으로는 부족하다. 각각의 단어가 문장에서 어떤 역할을 하는지 알아야 문장을 읽고, 해석하고, 직접 만들 수 있다.

이번 마당에서 살펴본 기본 품사는 일본어 문법을 이해하기 위한 기초이다. 명사는 사람과 사물, 장소와 개념을 나타내고, 동사는 행동과 움직임을 나타낸다. い형용사와 な형용사는 성질이나 상태를 표현하며, 부사는 동작이나 상태를 더욱 구체적으로 설명한다. 조사는 단어와 단어 사이의 관계를 표시해 일본어 문장의 구조를 만들어준다.

특히 초급 단계에서는 명사 → 조사 → 동사의 기본 구조를 먼저 익히고, 여기에 형용사와 부사를 하나씩 추가하는 방식으로 공부하면 좋다.

일본어 문법은 처음에는 여러 품사와 활용 때문에 복잡하게 느껴질 수 있다. 하지만 기본적인 역할을 하나씩 이해하고 실제 문장 속에서 반복해서 확인하면 일정한 규칙이 보이기 시작한다.

다음 단계에서는 이번에 배운 품사를 바탕으로 일본어 문장의 기본 구조와 조사 사용법, 그리고 동사와 형용사의 활용을 차례로 익히면 된다. 기본 품사를 확실하게 다져두면 이후의 일본어 문법 공부도 훨씬 수월해진다.

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